校园文化建设总结

校园文化建设总结念书啊,我信任但有朗朗书声出破庐,早晚有一日有万鲤跃龙门之奇象。校园文化建设是一种守候我们去开发、去设计、去厚实、去研究的课程,只有做好校园文化建设,才气提高更好的教学环境给学生。接下来小编整理了校园文化建设总结,迎接人人阅读借鉴!

  校园文化建设总结1

由一个总结之时到来,回首我校在校园文化建设方面所做出的事情是念念不忘。本年度,我校仍以“抢时机,抓治理,提高教育教学质量;重历程,促养成,育及格中人才”为重点,以增强校园文化建设为契机,以确立“文明单位”和“十星级文明学校”为契机,在团结进取、民主相助的空气中,圆满完成了各项学校教育教学事情任务。

一、加速校园环境建设 优化学校环境文化

本年度,学校在校园人文环境方面,着力营造 “三化” (绿化、净化、美化)工程。

一是起劲缔造条件,加速对课堂、办公室的维修革新;更换了陈旧的学生课桌椅;为各科室安装了空调装备;完成“校园广播系统”“校园平安安防监控系统”等设施装备,加速现代教育手艺建设措施,起劲构建数字化校园。

二是对校园的美化绿化举行统一计划,使其结构合理、规范,给人以整齐、雅观之感。凭据需要增添了宣传橱窗两个,从内容上重新设计了校务公然栏。

三是不停优化校园音响广播系统,行使红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲,让师生获得美的享受。充实行使班级图书角、班级黑板报、学校网站等校园文化载体,营造粘稠的书香外部空气。

四是保持校园内所有教育流动、生涯场所清洁。校园“三化”划到班级,执行责任治理,开展评选流动。

五是搞勤学校周边环境的综合治理,使学校周边环境平安、康健,制止不良民风、行为、文化对学生的身心损害。让每位学生在精心设计与部署的校园环境中受到熏陶、熏染。

二、搭建多彩展示舞台 构建学校流动文化

形式多样、厚实多彩的校园文化流动是校园文化建设的血脉,是校园文化得以延续与生长的源泉,它不只为师生提供了展示才气、生长个性的舞台,另有利于学生实践能力和创新精神的培育,还能提高了学生的综合素质,使学校充满生机与活力。使得在校园内形成了天天是缔造之时、到处是缔造之地、人人是缔造之人的文化空气。

(一)普遍开展德育流动,促进优越学风的形成。

1、通例德育流动营造粘稠的德育文化空气。首先是狠抓班团体建设,深入开展爱国主义、团体主义教育流动,抓勤学生的头脑道德建设。为此,学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的确立流动,深入开展种种教育流动,如中午红领巾广播、周一升旗仪式、每周主题班队流动、学校及班级黑板报月查、优异学生评选、“流动红旗班”月评、文明班级争创等通例流动的开展,对学生举行了爱国教育、养成教育,起劲在学生中形成爱党爱国、体贴团体、尊敬师长、用功勤学、团结相助、遵纪遵法的优越道德看法和行为习惯。

2、节日流动搭建广漠的德育平台。通过主题流动的开展,使校园文化建设落到实处,推进了校园精神文明的建设。清明节,学校德育处和少先队大队部组织四、五年级学生到鄂西特委纪念革命先烈流动,对学生举行革命传统教育;儿童节,举行“舞动心灵 唱响童年”歌咏会、体育达标运动会流动。“五?一”和“七?一”专题板报与演讲流动,对学生举行国情教育、党史教育,培育学生爱劳动、爱党的情怀。

3、人品学科教学充实施展德育主渠道作用。为提高小学人品学科教学实效性,学校以课题形式,对小学人品课程与其它德育途径相连系的计谋睁开钻研流动,并取得了阶段性功效。学校连系人品学科开展了“忠、孝、雅、诚”教育流动。同时,学校严酷凭据教学通例对人品教学举行监视治理,充实施展了人品学科的德育功效。

4、增强养成教育。我校始终把养成教育作为德育的突破口,以礼仪教育为载体,按“在家是个好孩子,在校是个勤学生,在社会是个好公民”的要求,凭据小学生差别岁数特点和差别的知识结构,提出差别的要求。起劲开展对学生的心理康健教育,将养成教育转化为流动,落实到课程,让学生在厚实多彩的流动中养成优越的行为习惯,提倡文明康健的生涯方式,让师生的文明言行成为校园一道亮丽的景物线,营造出了协调融洽的校园空气。

5、起劲组织多彩的学科流动。每学期定期开展作文竞赛、科技制作竞赛、演讲竞赛、平安教育、环保教育、组织学生加入课外流动小组等流动,这既厚实了学生的课余生涯,又坦荡了学生视野。

6、深入开展校园念书流动。由德育处牵头,其他科室协助指导的“品读诗文经典,营造书香校园”书香校园念书流动,形成了“读——诵——演——写——评”一系列流动,提高师生文化品味;在课堂确立班级图书角,集中优异图书利便学生随时阅读;学校广播站开拓念书专栏;图书室设立了师生图书借阅登记册;专为学生设计了“课外阅读积累本”;并由德育处和少先队大队部组织开展“我是朗读小明星”、“念书之星”、“书香班级”评选流动。

(二)深入开展督查流动,促进教学规范。

学校严酷执行《恩施市中小学教学治理划定》,注重教学工程规范化治理。一是认真制订学校及处室,做到可行、必行。同时督促西席制定切实可行的教育教学计划,并监视落实。二是增强平时督查,对备课、上课、作业修正、质量剖析等环节举行检查,对违规行为如实纪录,通报指斥,并在西席绩效审核中扣分。三是在学期末举行通例事情检查,并用检查效果对西席绩效举行审核,与绩效人为挂钩。通例治理的落实,让教学井然有序,为提高教学质量奠基了基础。

(三)深入开展教科研流动,提高西席专业水平。

1、起劲举行课题研究。一是组织各课题实验西席认真介入申报课题的全程研究事情。二是对即将结题的课题做好资料整理汇编。三是激励西席起劲申报小我私家研究课题。

2、开展“课堂教学交手”等通例教研流动。一是组织全员介入“课堂教学交手”流动。二是介入“五优”评选流动。流动的开展不仅引发了西席教研热情,还提高了教科研能力。

3、认真开展专题校本培训流动。促使校本培训流动经常化、规范化。

4、开展校际教研交流流动。一是起劲介入州教科所组织的网上教研流动。二是以教研组为中央,连系学校教研事情开展通例教研流动。三是与相近兄弟学校开展“手拉手” 联校教研流动。让先生们在研究中教学、在教学中研究,提高了科研水平和教学水平,促进西席专业化水平的提高。

三、规范师生知情谊行 彰显学校行为文化

校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现,详细显示在学生的文明行为和西席的教育行为、学校的治理行为等方面。我校做法如下:

(一)狠抓学校领导班子行为文化建设。学校领导是学校优越形象的代表,要重视并增强班子成员的学习和教育,牢靠树立起专心致志为师生服务、真心实意谋学校生长的看法。事情中起劲做到用先进的理念引领教职工,用起劲的事情激情熏染教职工。生涯中给教职工更多的人文关切,尊重西席的人格与尊严,以德治校,以人格魅力和气力使西席信托、信服,构建以身作则、以人为本的学校领导文化。

(二)强化教职员工行为文化建设。 西席是学校文化的建设者,同时又是学校文化建设的主要工具,西席形象建设是流动着的校园文化。因此,我校在西席行为文化建设上一是实行“三抓”:抓师德建设,抓业务培训,抓教研教改。二是开展“三爱三心”流动:热爱教育有事业心,热爱学校有责任心,热爱学生有爱心。三是实践“四个卖力”:为学生现在卖力,为学生未来卖力,为学生一生卖力,为所有学生卖力。起劲促使每位西席成为一个以信誉至上、敬业卖力、正直诚信、勤学力行、重视细节、团队意识强的实践者。

(三)落实学生行为文化建设。我校在学生行为文化建设方面,一是着力于诚信教育。二是主张自主教育。三是增强感恩教育。教育学生应明晰感恩。由于明晰感恩的学生才知事、懂事、明晰与尊重人。经常性组织学生助残帮困捐款捐物等献爱心流动中,张扬了“一方有难,八方支援”中华民族美德,对学生举行生动的爱心教育。此外,还教育学生要明晰对环境的感恩,明晰珍惜环境,树立绿色环保意识。四是注重勤学力行。教育要学生以学为本、要学以致用,起劲做到“知行合一”;辅助学生发现自己,一定自己,体验天天有提高和乐成的快乐。五是关注专长教育。在知识经济的时代中,人应该有自己的专长。为此我校每周一下昼组建开设有书法、舞蹈、棋类、科技、意见意义数学、快乐英语、写作、球类等13个兴趣小组。

(四)增强平安防患,保校园平安。 一是增强平安教育和治理。签署平安事情目的责任书,明确了每位西席的平安教育和治理责任。每月举行平安自查,实时消除了电线老化、电源开关破损、窗户玻璃松动、楼梯栏杆清闲过大等平安隐患。以班队会、康健教育课、聚会强调、专题讲座等形式举行平安教育,让学生增进了平安知识,增强了自我防护能力。行使班队会举行学生疏散演练。 二是增强疾病预防。坚持每月2次环境消杀事情,阻断疾病流传途径。“手足口病”“h1n1流感”盛行时代,学校将消毒密度加大为每月8次(幼儿园为天天一次),并严酷执行晨检制度,有用阻止了盛行症在学校发作。

四、规范幼儿园治理,彰显办园特色。

1、依法办园,规范治理。按要求配备保教职员,落实法定待遇,为幼儿园的生长提供了相对稳固的素质较好的保教队伍。完善硬件设施,美化内部环境,优化了办园条件。家长接送幼儿制、班级责任制、学期事情量化审核制等治理制度确立了正常的办园秩序,调动了保教职员的事情热情,规范了办园行为。

2、开展教研,提高保教质量。西席通过介入上钻研课、互动评课等环节,整体提升了幼教、保育水平。幼儿园组织园本教研时,还约请了家长代表加入流动,这为领会社会、家长对幼儿园的要求确立了一条信息通道,也是提高办园水平的得力措施。

3、厚实的流动,寓教于乐。厚实多采的游戏流动,是幼儿园举行教育教学的最主要形式,使幼儿在不知不觉中形成了优越的行为习惯、生长了认知能力。此外,幼儿园还行使开展节日纪念流动的机遇,充实生长学生流动能力,使其受到潜移默化的影响。

  校园文化建设总结2

校园文化建设是学生发展的主要途径。我校在校园文化建设中,以社会主义荣辱观为导向,以学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为焦点,以优化、美化校园文化环境为重点,以厚实多彩、起劲向上的校园文化流动为载体,让学生在一样平常学习生涯中接受先进文化的熏陶和文明风俗的熏染,促进了学生的康健发展,推进了德育建设,提高了学校的生长条理,形成了具有粘稠的校园文化空气,营造出了一个文明、协调的校园。我们的主要做法是:

一、开展厚实的文化流动

校园文化流动是校园文化建设的主要体现,是育人的主要途径。为此,我校充实挖掘潜力,普遍运用教育资源,起劲开展校园文化流动。包罗:

1、主题鲜明,形式多样的主题班会。

凭据新时期学生的心理特点和现在社会普遍体贴的问题,我校创设了三大主题班会:养成教育(主题有:做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、同伙与友谊、我心中的偶像、自信与乐成等);感恩教育(主题有:谢谢怙恃、谢谢先生、关爱、名人激励我发展等);心理指点(主题有:若何顺应新环境、战胜心理压力,做生涯的强者、心理调试——信任自己、若何准确对待失意等)。有时还约请家长加入,收到了较好的教育效果,如黄太福先生的主题班会——谢谢怙恃,生动精彩,怙恃和子女相拥而泣,班主任及前来听课的兄弟学校的先生也留下了感动的眼泪,并响起了阵阵掌声。主题鲜明,形式多样的主题班会,已成为我校德育教育的一道亮丽的景物,获得了家长、社会以及上级主管部门的一定。

2、国旗下的讲话,庄重的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度,充实行使国旗下的讲话对学生举行正面教育,如爱国主义教育、前途理想教育、团体主义教育、文明礼貌教育、老实守信教育等等。话语虽不多,但异常注重实效,在庄重的国旗下,严肃的空气中,收到了很好的教育效果,国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个主要的、高效的渠道。

朱自清《春》公開課教案讀書啊,我相信但有朗朗書聲出破廬,遲早有一日有萬鯉躍龍門之奇象。 《春》是現代 散文 傢 朱自清 的作品。長期被中國中學語文教材選用。《春》是對於學

3、施展媒体的作用,营造优越的文化空气。

我们充实行使好广播、橱窗、黑板报等校园文【我是生意人,滴水之恩涌泉相报这说法不适合我,但投我以李报你以桃照样能做到地。】化设施,充实施展其宣传作用,起劲营造准确的舆论空气,以科学的理论武装人,以准确的舆论指导人,以高尚的情操塑造人,以优异的作品鼓舞人。学校广播室天天广播时间1小时,除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外,还凭据学生岁数和兴趣特点,在差别时段设计了差别的广播板块,大大活跃了校园文化空气。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口,学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中获得直接的体现,有力地配合了学校事情,提高了教育效果。

4、开展种种课内外流动,搭建个性生长平台。

我们充实普遍地开展种种课内外流动,为周全培育学生个性专长搭建起一个又一个生长平台。如“确立平安文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命,拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题流动,既举行了头脑人品教育,又厚实校园文化生涯,开拓了同砚们的视野; “祖国在我心中征文竞赛”、 “元旦文艺汇演”、“手抄报竞赛”、“字画大赛”、“六一游园流动”等课外流动,为学生提供显示舞台,展现了学生的个性专长; “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践流动,让师生学会面临突发事件紧要自救的知识,大大增强了师生的平安意识。

通过普遍开展种种课内外流动,进一步净化了校园文化,抵制了消极、腐朽头脑的渗透,抑制了低级、庸俗的文化意见意义和非理性文化倾向,指导了校园文化向康健文雅的偏向生长,也推动了学生素质的周全生长,提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品行养成教育

优越的行为习惯养成教育是是德育事情中最“实”的部门,是看得见、摸得着的,是德育事情的中央环节,是反映学校德育事情成效的主要标志。我们突出抓了两个方面:

一 是完善“他律”,提倡“自律”。

通过《学生守则》、《学生一样平常行为规范》的实行及校规、班规的制订与实行,使学生熟知并到达学校生涯中详细的行为要求;确立优越的赏罚与激励机制并实时剖析总结学生人品行为的乐成经验与失败教训;在班级中创设发生优越行为的情境,形成康健的舆论,杜绝不良行为的发生,形成“他律”。有了严酷的他律,还要辅之以受教育者的心里自律。由于一个优越言行习惯的养成通常都需要经由自觉地演习和实践才气定型。我们激励并提倡学生举行自我教育,通过树立楷模,创设条件,让学生在实践中明晰人要做自己言行习惯的主人而不是仆从。优越的言行习惯形成的历程是一小我私家将外在的要求内化为自身需要的历程。

二是扎实抓好生涯细节,促进养成教育。

在师生中普遍提倡“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事,事事皆育人;西席无小节,到处是楷模”等古训和格言,提倡“寓卓越于普通,寓乐成于细节”等理念,实时运用表彰与指斥、一定与否认等团体舆论手段,并与家庭教育杀青共识,让学生真正“从我做起,从身边做起,从小事做起”,逐渐养成优越的行为习惯。

经由不懈起劲,我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风,已经形成了优越的校风和学风,“人人是赤小形象,个个是赤小环境的保护者”的局势已经形成。

三、确立优美的物质环境

物质环境是校园文化的“硬件”,没有完整的“硬件”系统,校园文化就得不到康健的生长。为了优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化秘闻的粘稠的校园文化空气,我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、生长计划、师生规范等方面综合思量,形成特色鲜明、统一协调的校园形象。

1、加大经费投入,科学计划校园整体结构。

我们以优化育人环境为切入点,以营造高品位的文化空气为突破口,以确立“县级名校”为生长目的,不停加大经费投入,对校园举行了结构调整,教学区、生涯区、运动区已完全离开,新建了特色鲜明、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞优美的校道;美化绿化了整个校园,使学校绿树成荫、莺啼燕语、优美幽雅。

2、重视人文建设,提高校园文化品位。

“到处是教育之地” ,是我们力图让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有秘闻的校园建设原则。走近校门,“改变自己从今天开始,优越习惯乐成的起点”的大型口号,激励著师生拼搏进取;进入校园,“文明、自信、求实、创新”的校风,“厚德、博学、自强、奋进”的校训,“泛爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风,庄重、醒目,催人奋进;“奋斗改变人生,拼搏缔造绚烂”等警句,耐人寻味,时刻激励著学生的斗志;文化长廊中的《学生守则》、《学生一样平常行为规范》时刻提醒著学生;巨幅《中国地图》、《天下地图》让同砚们胸怀祖国、放眼天下,时刻激起学生的爱国之情;学生作品展,展示了我校素质教育的功效。润物细无声,墙壁会语言,花卉也赋诗,设施能启智,学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计,把教育目的和科学文化知识,融进校园的每一个角落。

3、人人介入,构建各具特色的班级文化。

课堂是学生在校园里情绪最深、影响最大、最主要的学习、生涯场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有用、最主要的育人环境,也为了给每一位学生提供展示才气,挖掘潜能,充实施展聪明才智的舞台,在校园整体计划的同时,学校还缔造性的让全校学生配合介入年级、班级文化建设。

在先生的指导下,学生自主设计的班级环境,凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息,课堂的墙壁变成了学生学习缔造的天地。走进课堂犹如走进了知识的海洋,差别的年级差别的班级有差别的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出;彰显个性的班风折射出班级特色;室内的环境设计别有新意:名人画像、名言格言、学生字画散发出浓郁的文化气息;“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份领会、更多一份责任;“学习园地”展示了学生各种优异作品,使学生感受到学习的快乐、知识的魅力;“心里话”增强了师生之间的相同,拉进了师生间的距离;“班级之星”动员了全班,坚定了信心,每一颗“星星”都看到自己的点滴提高,自满的告诉同砚和先生:我能行,我最行;“怙恃的吩咐”让孩子们读懂了怙恃的融融爱意、良苦用心,知道“可怜天下怙恃心”;“巧手慧心”展示学生的个性、才气。经由一年的实践和不停完善,班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的景物线,获得了教育行政部门的充实一定。

四、树立可学的师生楷模

楷模的主要功效在于树模和激励,激励是第一位。“楷模的气力是无限的”,身边楷模的作用一定更大。我们异常重视挖掘师生中的起劲因素,树立楷模,鼎力宣传,让楷模成为校园文化建设中的主要气力。如在文化长廊中开拓专栏展示“西席风貌”;对在各级各种教学竞赛中取得优异成就的西席以及荣获种种声誉的教职工、三勤学生、优异班干部、劳动起劲分子,实时通过光荣榜的形式举行公然表彰,并在每学期开学典礼上公然表彰;各年级,各班也成立了“提高之星”、“星光灿烂”等宣传栏,实时表彰在年级、班上有提高的学生。这样,既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感,又让他们感觉到肩上的责任,同时更为学生树立起可学、可追赶的楷模,让师生明晰楷模就在身边,让楷模成为鼓动自己和激励他人的气力,让学生加倍信托和热爱自己的先生和校园。

天道酬勤,支出必有收获。近一年的事情,我们最深的体会是:鼎力开展校园文化建设,提高全体师生员工的素质,缔造协调校园,能动员和促进学校各项事业的飞速生长,取得优异的成就,缔造出一个欣欣向荣,充满生机的优质校园。在往后的事情中,我们刻意以市文明单位这一高尚的声誉为目的,激励自己,要求自己,总结经验,战胜困难,一如既往地增强校园文化建设,确立文明协调的校园,使这枝精神文明之花越开越红,越开越艳。

  校园文化建设总结3

苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会语言。”学校是专门培育人,教育人的地方,它不仅仅是一个课堂,操场的看法,同时也是一个环境,文化的理念。校园文化所营造的育人空气无时无刻不在施展著作用,它具有隐蔽性和延续性的特点,它在潜移默化中施展着环境育人的功效。校园文化是一个立体化,开放性的看法。它包罗了诸多的因素,如硬件建设的物的因素,西席,学生的人的因素,以及人与物,西席与学生等的相互关系等。它是一种环境,也是一种空气,是一种需要历久培育,苦心经营的教育空气。

1、历史传统

一所学校尤其是有着较长历史的文化名校,在其自身的生长中,一定有其文化的积淀。一代一代的西席和学生,在各个差别历史时代里的不懈追求与起劲,自己就为学校增添了一笔无形的但影响深远的文化果实。这些文化积淀是学校教育的主要文化资源。盐步中央小学建校几十年,她取得的成就为人称道,校内建有“书法见长”的校雕,校史展览室里展示的学校优良的传统是最佳的题材。今天,学校的师生员工在新的历史条件下不停追求的足迹也将成为学校文化的一个新的内容,也将成为学校未来生长中的文化积淀。

2、校风校貌

有人曾说:美的环境是一部立体的,多彩的,富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操,净化心灵,引发灵感,启示智慧,有利于学生综合素质的提高。盐步中央小学在举行校园外表形象详细设计和结构的时刻,一向遵照高品位原则,只管做到:结构合理,格调文雅,心旷神怡,寓意深刻,雅观适用,便于教学和维修。校园的每一个角落都是师生和一些著名字画家的字画作品,这些作品见证了我校“字画见长”的生长历程。从校园的整体结构到花坛里一草一木都精心设计,艺术构想。校园天下是充满教育意义的生涯天下。校徽、校雕、校歌、校训,天天都熏陶著学生的心灵。校园物质文化景观凝聚著历史的,文化的,社会的信息,它集中反映了一所学校的文化价值看法的主流,尤其反映了教育目的的价值取向,学生在与其无数次的“视界融合”中不停获得熏陶和塑造,人与自然的融合,让人的心灵获得净化,志趣变得高尚,道德获得升华。校园里,学生天天闲步于陶园,他们浏览著林林总总的植物,鉴赏著水池里游动着的锦鲤。学生们怕踩疼了脚下的小草,怕惊动了水池在嬉戏的鱼儿。历久以来,我们坚持“以德育人”的事情思路,形成“团结、 严谨、 用功、 向上”的优良校风。从教风建设入手,定期组织西席举行政治头脑学习、开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的西席论坛,正直教育看法,树立“教书育人、治理育人、服务育人”的新看法,提倡“一切为了学生、为了一切学生”的教育理念,通过典型树模、评价导向增强西席教书育人的起劲性与主动性,重塑“敬业、爱生、鉆研、开拓”的师表新形象。

其次,我们坚守学校这一精神文明建设主阵地,以“五爱”教育为主线,开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的确立流动,通过广播、宣传栏、德育走廊、校刊等种种载体,通过午读、班队会、思品课、综合实践流动课等途径,对学生举行基础道德教育和行为规范养成教育,以启示、熏陶、浸染和塑造的方式指导和规范学生的头脑行为,辅助他们科学的天下观和准确的人生观、价值观,养成优越的道德品质和文明行为,在学生中营造“爱国遵法、尊师守纪、团结相助、用功好问”的优越民风。

第三,我们重视构建协调的师生关系。一方面,要求西席要尊重学生,以生长的眼光看待学生,善待每一位学生的过错;要以理服人,取信于人,做学生的楷模;要增强学生心理康健教育,重视学生的心理疏导。另一方面,要求学生遵照《守则》《规范》的要求,尊师守纪,团结友爱。盐步中央小学提倡优越的师生人际关系,激励西席以情感人,以理服人,以智启人,启发诱导,去打通人的头脑,打动听的情绪,激励人的意志,那么学生必能“投之以桃,报之以李”。尊重,热爱,信任先生。以是,我们更大程度上要求西席用自己的人格魅力影响学生。

从治理入手,促进学生自治,让学生自己教育自己。优越班风、教风、学风、考风、校风的形成,要害在西席,落实在学生。使学天生为治理自己的主人。推进学生“自主治理、自我教育、自主学习、自我实践”的教育教学改革,对增强学校德育事情的针对性、实效性、主动性和时代性具有起劲作用。学校从办学实践中认识到,学生天下观、人生观、价值观的形成和转变,在很大程度上并不完全是西席教育的效果,而是家庭教育,学生相互影响、相互来往的效果。学校在充实征求学生意见的基础上,确立了学生一样平常治理的德育评价系统,制订了学生综合素质评价尺度,使学生明晰是非界线,在一样平常生涯和学习中自己约束自己、自己教育自己,有用地促进了学生由看守型向自觉型的转变。

从增强校园文化环境建设入手。学校以头脑道德教育为重点,以爱国主义教育为主线,以一样平常养成教育为基础,以优越的心理素质的培育为突破点,以月主题流动为载体。着力提高学生的头脑道德素养,培育学生爱国主义看法、优越的行为习惯和稳固的心理素质。为此,学校接纳措施净化、美化校园(校园文化墙),行使电视台、橱窗、黑板报、广播站、图书室等多种途径和方式宣传准确的教育观、质量观、人才观,有用地施展其耳濡目染、潜移默化的教育功效,使学生于不经意中增进知识、开拓视野,提高能力,熏陶情操。

3、教育科研

盐步中央小学在多年教育科研实践中形成了一支强有力的主干西席队伍,形成了一批在校内外有较高声誉西席。现任西席中,高级西席60多人。西席的整体素质很高,为学校开展教育教学科研奠基了优越基础。为了周全贯彻落实国家的教育方针,周全实行素质教育,促进学校教改科研事情,实现“以科研树名校,以创新促生长”;“书法见长,协调生长”的办学目的,盐步中央小学制订教改科研计划,制定建设以素质教育为中央包罗素质教育系统,师资保障系统,教育手艺系统,现代治理系统四大系统;提出了“向科研要质量,向科研要名师”的口号,在科研事情中实现从个体科研向团体科研转变,从单纯写教研论文向周全提高教育教学质量转变。

4、校本教研

同时,未来的教育需要我们驻足校本研究,学校激励宽大西席要鼎力开展多种形式的校本教研流动,将研究作为西席教学生涯的主要内容,提倡反思性教学,激励同伴相助与相助,起劲改善西席的教学方式和转变学生的学习方式,激励西席勇敢举行教育教学改革,介入课题研究,不停创新教学模式,研究,撰写教育教学个案,天生体现个性的教学风格,促进西席由教书匠向研究者转变。

未来的教育还需要我们树立终身学习理念,促进学习化组织建设。学校通过多种流动在西席群体中鼎力宣传终身学习的意义,树立终身学习的理念;激励西席加入多种形式的学习(包罗学历教育,有组织的业务培训,以及非正规学习的自学,看书,读报或其他学习);提倡西席群体成员在生涯中,来往中,事情中举行学习;提倡西席群体成员间通过问题研究,看法争论,提高头脑品质和学习能力;为西席提供学习的机遇和条件,激励西席自觉学习,形成粘稠的学习空气,使学校真正成为一个学习化组织。通过这些途径,学校创设了一个有利于西席研究,发展,成材的环境,使西席能在这样的环境中获得可持续生长,从而,为学校教育的可持续生长提供最有力的保障。

5、驻足学生周全生长的第二课堂流动和校园文化建设

第二课堂我校校园文化的主要组成部门,是培育学生综合素质的主要载。。因此,为了生长学生的兴趣爱好,磨炼学生的能力,推动素质教育,历久以来,我校高度重视第二课堂建设,已经形成较为完整的第二课堂系统。现在学校第二课堂共有科技方面有:车模,缔造发明小组;艺术方面有:合唱团,舞蹈队,字画美术等;体育方面有:篮球队,乒乓球队,武术队等。文学方面有:广播站,校园电台诗朗颂等。

同时另有佛山小记者和南海小记者。第二课堂全校90%的学生加入,具有普遍的群众性。第二课堂驻足校园,起劲流动,已成为弘扬校风,指导康健潮水的生力军,已成为同砚们引发潜能,挥洒智慧的天地。

 

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